강 의 계 획 서
프로그램명		나를 읽고 너를 쓰다		강 사 명	심아진
교육적정인원		15명		최대가능인원	20명
교 육 기 간		총 7 회		시간	요일: 금요일 시간: 오후7~9시
강 의 소 개
교육내용		□나와 나를 포함한 세계를 직시하고 포용하기 위한 글쓰기의 중요성 □정리되지 못한 생각, 발화하지 못한 말을 글로 표현하기
교육목표		□글쓰기가 마냥 어려우리라는 편견을 깰 수 있다 □글쓰기를 통해 나와 이웃에 대한 보다 넓은 이해에 다다를 수 있다
강 의 내 용
구분	강의주제		세부내용			학습자 준비물
1회	이야기하는 인간		<글쓰기가 어렵다는 고정관념 깨기> 생각도 활동도 실은 모두 이야기다. 서사 없는 인생은 없다. 글쓰기란 삶을 사는 또 하나의 형태일 뿐이고, 우리는 이미 많은 이야기를 써왔다. ‘쓰기’란 그저 옮기는 과정일 뿐이다. -‘5분 안에 글쓰기’ 연습 무엇을 쓸지 정하고 7회차 전에 두세 편의 글을 완성하는 것을 목표로 진행			종이, 펜
2회	픽션이거나 팩션이거나		<경계를 허무는 글쓰기 소개> 허구적 글쓰기와 사실적 글쓰기의 장·단점 및 수필, 짧은 소설, 오토픽션 등의 쓰기 기법 소개 한 줄부터 몇 줄, 몇 페이지 분량의, 경계를 허문 글 소개			〃
3회	이야기를 담는 그릇		<형식 선택> 시점 선택 및 문체 선택 시점은 어려울 게 없다. 모든 글은 ‘나’가 쓰거나 ‘나 아닌 누군가’가 쓰는 글이다. 이야기에 유리한 시점, 어울리는 문체를 선택할 수 있다. 다양한 시점으로 서술한 소설 소개			〃
4회	무엇을 쓸 것인가		<내용 선택> 개인적인 작은 이야기부터 사회적인 큰 이야기까지 무엇이나 쓸 수 있다. 단, 쓰는 나를 즐겁게 하고 치유하고 반성하고 고무하는 게 가장 중요하다.			〃
5회	어떤 소재를 활용할 것인가		<인물, 사건, 시간, 장소> 글쓰기의 모든 요소가 내가 애초에 쓰려던 이야기를 향해 가고 있는지 살펴야 한다. 때로는 주제를 해치거나 분위기를 산만하게 만드는 이야기를 제거하는 과정이 더욱 중요하다			〃
6회	이야기의 정조		<이야기의 맛을 살리는 화룡점정> 이야기의 지적·도덕적·종교적·미적 정조를 더욱 살리는 방법. 속담, 격언, 고사성어, 유머 등의 활용			〃
7회	합평		수강자들이 그간 쓴 글에 대해 자유로이 의견을 나눈다. 글의 결점을 공격하기보다 보완점 제시하기. 내가 그 글을 쓴 이라면 어떤 부분을 잘라내고 더할지에 대한 조언			〃
2024 년 7 월 12 일 작성자 : 심아진 (인) 인천광역시교육청북구도서관장 귀하